El Centro de Día recibe a jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, que han pasado por diferentes instituciones  educativas con modalidad común o especial.

Los diagnósticos de los concurrentes: discapacidad intelectual leve, moderada y severa, en algunos casos con modalidad mixta con síndrome de down y esquizofrenia.

Mirar la posibilidad de crecimiento desde esta filosofía nos posiciona en la posibilidad de considerar a cada concurrente como un sujeto de derecho.

La formación de esta mujer como médico hizo que no solo observara la evolucion de los niños en cuanto a las posibilidades del desarrollo de habilidades y construcción de aprendizajes, ella consideraba la importancia de la higiene básica para la salud y el crecimiento personal, motivo por el cual se trabaja desde las AVD (actividades de la vida diaria) de forma preventiva y posibilitadora de desarrollo y autocuidado personal.

Esto abarca también los buenos modales, ejemplo la postura corporal, los cuidados al toser. Lo que implica que esta es una filosofía que nos prepara para la vida y es esto lo que consideramos institucionalmente indispensable para nuestros jóvenes, prepararlos para ser auto válidos y abordar las situaciones cotidianas con herramientas personales que les permitan ser independientes .

Se prepara al equipo de trabajo desde la posibilidad de generar personas  autónomas, libres de expresar sus deseos, emociones, con posibilidades de optar entre las alternativas que la institución propone.

Se trabaja  a que cada profesional sea un orientador,  un guía en las actividades que se desarrollan y una de las características que se promueven es la presentación personal  ordenado, afable, confiable,  aseado, presentable,  porque se considera que si el orientador cumple con estos requisitos,  de esta manera los concurrentes tienen un referente a seguir.

No solo sugiere a quien guía sino que practica lo que sugiere y se puede observar.

Dentro de estas miradas filosóficas y pedagógicas está la sensorial.

Desde nuestro equipo de trabajo se considera que cada persona que ingresa a la institución está en continuo proceso de desarrollo más allá de la edad cronológica que tenga, se asume que hay piso pero no hay techo y que los sentidos son un soporte que acompañan todo el trayecto de desarrollo humano.

Así es como se trabaja con estímulos para agudizar la observación y a través de ella la selección y discriminación, la coordinación mano-ojo, la pinza fina.

Desarrollar el sentido estereognóstico, que es la capacidad de reconocer elementos solo por medio del tacto, es por eso que se trabaja con diferentes texturas, colores…

En definitiva, la base de la filosofía Montessori busca llevarnos a repensar la posibilidad que desde una mirada creativa, dignificadora, libre, donde el centro es la educación como vehículo de cambio, podemos ser parte de una modificación paulatina, silenciosa pero no menos importante del  mundo en que habitamos: familiar, vincular y social. Pensar que cada concurrente tiene la posibilidad de contribuir a una sociedad pacífica y armoniosa permite que todos los que formamos parte de este equipo de trabajo tengamos el convencimiento que somos artífices de la realización de un proceso de cambio.

Ante esto nos encontramos con la realidad socio familiar, donde tratamos de articular  un espacio de contención, comprensión pero sobre todo un espacio de independencia, buscando así que la persona con discapacidad intelectual logre la mayor autonomía posible y evolucione en las actividades de la vida diaria, lo que se dificulta al ser  en gran porcentaje la familia sobre protectora, lo que lleva a que la persona no deje de accionar sin precisar a un adulto como soporte, es aquí donde nos encontramos ante lo que explica la pedagoga: no se deben propiciar sujetos que andan con muletas por la vida , si sujetos libres que encuentren su autonomía. Desde esta mirada se trabaja con la familia para lograr la construcción de la independencia para la inserción social.

Trabajar con las familias es un desafío constante, donde el equipo de trabajo encuentra límites significativos ya que es la construcción familiar de la mirada de la discapacidad la que encapsula  a cada concurrente y corta sus alas para un vuelo adulto que le posibilite un espacio de felicidad.

Cada día nos encontramos con el convencimiento de que los jóvenes y adultos con los que trabajamos pueden ser partícipes de la construcción de un mundo armonioso, solidario y pacífico ya que en ellos existen valores que los empoderan , como personas únicas y referentes de cambio.

Nuestros concurrentes ya pasaron por la instancia de educación convencional que establece el sistema educativo, llegan a la institución con estructuras escolares  preestablecidas que han sido sostenidas y avaladas durante años por cada familia. En el Centro de Día se trabaja desde la convicción de que cada uno  aprende a tomar decisiones por sí mismo, respeta sus necesidades y las de las personas con las que comparte, se responsabiliza de las decisiones que toma, por lo tanto de las consecuencias, son responsables, independientes, sensibles, atentos a lo que se hace desarrollan la capacidad de la auto disciplina, por tal motivo se convive diariamente con personas felices, en un ámbito armónico y constructivo.

Es así como cada día descubrimos que la discapacidad intelectual no es una barrera,  es un puente que cada día recorremos acompañando a una persona feliz, de poder crear, construir, expresarse para lograr sus objetivos… esos que ha logrado descubrir como maravillosamente importantes para vivir cada día y hacer que ese de día sea único e irrepetible.

Consideramos que el proceso de lecto - escritura tiene diferentes aristas, más allá de la convencional.  Se  observa que la estimulación de lectura de imágenes, posibilita el desarrollo de la oralidad, la estimulación de la expresión y la oralidad, también genera que el grupo sea coautor o co constructor permanente en los aprendizajes, en este como en todos los procesos cada persona elige la actividad a realizar, reconoce y aprende de su error y compromete los sentidos en todos los procesos .

La base de la filosofía Montessori es dar la posibilidad al hombre de ascender hacia algo grande dándole las herramientas en el momento oportuno, nosotros desde el trabajo institucional buscamos que cada concurrente descubra su potencial para progresar día a día y se le posibilite descubrir el abanico de herramientas que tiene acorde a sus posibilidades.

María Montessori busca dar la mejor oportunidad al espíritu humano para desarrollar su máximo potencial. Esta es la verdadera filosofía, para el equipo de trabajo es fundamental esta mirada que permite siempre tener presente que cada persona tiene sus propias potencialidades a desarrollar y que cada integrante del equipo de trabajo institucional está formado para colaborar en el desarrollo de este potencial.